Udział w praktykach inżynierskich w firmie technologicznej Sii dał mi szansę na spojrzenie z bliska, jak współczesna edukacja techniczna może wyglądać w praktyce. Doświadczenie opierało się szczególnie na narzędziach wykorzystywanych do nauki projektowania, automatyki i robotyki oraz tworzenia koncepcji. Podczas stażu miałem okazję zapoznać się z kilkoma rozwiązaniami dydaktycznymi, które zostały zaprojektowane z myślą o kształceniu przyszłych inżynierów i techników.
W artykule postaram się przedstawić główne możliwości narzędzi, które poznałem, łączących w sobie praktyczność, innowacyjność i inżynierską precyzję.
Robot przemysłowy
Pierwszym przykładem progresywnego podejścia do nauki jest robot przemysłowy firmy ABB z chwytakiem elektrycznym.
System został stworzony z myślą o nauce podstaw programowania manipulatorów przemysłowych. Pomocnym elementem jest programowanie ruchów i ścieżek robota z wykorzystaniem piankowej bryły wspierającej wczesne etapy nauki. Umożliwia to użytkownikowi testowanie stworzonych ścieżek w praktyce bez obawy o uszkodzenia i błędy, które często mają miejsce w pierwszych krokach.
Równie istotną funkcją jest przenoszenie konkretnych obiektów za pomocą wspomnianego wcześniej chwytaka, co pozwala na symulację realnych zadań z przemysłowych linii produkcyjnych. Ten aspekt również umożliwia kształcenie umiejętności w zakresie programowania i manipulacji elementami w przestrzeni robota. Warto dodać, że całość umieszczona jest, zgodnie z obowiązującymi zasadami bezpieczeństwa, w zabezpieczonej i odgrodzonej przestrzeni, dzięki czemu użytkownik jest w stanie doświadczyć rzeczywistych warunków pracy przemysłowej.
„Sii Box”
Następnym narzędziem edukacyjnym, którym dysponuje Sii, jest Sii Box, czyli kompaktowe i przenośne stanowisko oparte na sterowniku Siemens PLC oraz wyposażone w ekran dotykowy HMI. Urządzenie zostało zaprojektowane z myślą o nauce programowania sterowników Siemens w środowisku TIA Portal.
Co jednak kluczowe, opisany „Sii Box” to część większej koncepcji. Docelowo mają powstać jeszcze dwa boxy:
- jeden – skupiający się na systemach bezpieczeństwa,
- drugi – koncentrujący się na urządzeniach peryferyjnych, takich jak czujniki oraz kamery wizyjne.
Głównym celem jest sprawdzanie tworzonego oprogramowania w praktyce, na sprzęcie fizycznym.
Dodatkowo, integracja wszystkich trzech boxów w jeden zestaw przyniesie wiele bardziej zaawansowanych możliwości. Doskonałym tego przykładem jest połączenie boxów z robotem mechanicznym i, używając PLC, sterowanie manipulatorem, aby ten przenosił piłkę do stanowiska pneumatycznego, w którym za pomocą siłowników i kontrolowanych przez PLC zaworów można odwzorować proces przemysłowy.
Środowisko wirtualne
Kolejnym rozwiązaniem dostępnym dla stażysty jest środowisko wirtualne do symulacji, pozwalające przeprowadzić komputerowe testy działania układów automatyki i robotów. Symulacja w takim środowisku umożliwia naukę programowania i testowania bez konieczności fizycznej obecności urządzeń, co zdecydowanie ułatwia pracę i szkolenie.
Warto również zaznaczyć, że planowane jest zintegrowanie środowiska symulacyjnego z wcześniej opisanym robotem mechanicznym, co pozwoli na tworzenie pełnych procesów przemysłowych.
Stanowisko szkoleniowe z pneumatyki
Poza narzędziami skupiającymi się raczej na programowaniu i automatyce, w Sii znajdziemy również stanowisko dydaktyczne poświęcone pneumatyce.
Całość składa się między innymi z:
- kompresora,
- zestawu siłowników,
- zaworów sterujących i regulujących,
- biurka z planszą montażową, na której można konstruować schematy ze wspomnianych elementów.
Stanowisko rozwija wyobraźnię inżynierską poprzez testowanie dowolnych systemów pneumatycznych wedle kreatywności użytkownika w bezpiecznych i kontrolowanych warunkach.
W ramach praktyk miałem okazję odwzorować stanowisko w programie SolidWorks, przygotowując jego komputerowy model 3D, co dodatkowo pozwoliło mi na praktyczne spojrzenie na innowacyjne narzędzia nauki technicznej.
Osobiste doświadczenie i podsumowanie
Kiedy dostałem możliwość odbycia praktyk w Sii, zakładałem kształcenie się głównie w kierunku konstrukcji i designu. Tak się stało. Zdecydowanie poszerzyłem zakres wiedzy w tym temacie, a moje umiejętności modelowania i projektowania z pewnością się powiększyły.
Podczas stażu dostrzegłem jednak, w jak dużym stopniu, różne dziedziny inżynierii przecinają się ze sobą i wspólnie koegzystują. Doświadczyłem tego właśnie na przykładzie przedstawionych narzędzi, których budowa i działanie opierają się na wielu płaszczyznach takich jak modelowanie, programowanie czy automatyka.
Największą wartością była możliwość zobaczenia, jak innowacyjne narzędzia są wdrażane do celów edukacyjnych, dzięki czemu zyskałem szerszą perspektywę na to, jak można uczyć techniki w nowoczesny i angażujący sposób. Uważam, że decydowanie warto zainteresować się takimi rozwiązaniami niezależnie od naszego etapu rozwoju.
Zostaw komentarz